Уважаемые родители,  

с 21-31 декабря  изучаем лексическую  тему: "Дед Мороз у нас в гостях"

Родителям рекомендуется:

- повторить приметы зимы, зимние месяцы,  выучить стихи про Новый год, Деда Мороза, Снегурочку или новогоднюю ёлку;

-  побеседовать с ребенком о предстоящем празднике, что он обозначает;

-  совместно украсить новогоднюю ёлку,  рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;

- сходить с ребёнком на новогодние представления.

 

Уважаемые родители!

С 7-18 декабря изучаем  лексическую тему: "Новогодний калейдоскоп"

Родителям рекомендуется:

-побеседовать  с ребёнком о  том, какой праздник скоро будет, что он обозначает; если в доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, какими игрушками украшают новогоднюю ёлку.

- понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

-  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

- прочитать новогодние истории.

- побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

 

Уважаемые родители!

С 30 ноября - 4 декабря изучаем лексическую тему: "Город мастеров"

Родителям рекомендуется:
·         Побеседовать с ребёнком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
·         Спросить у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
·         Рассказать ребёнку о своей профессии, о том, где и как вы работаете, какую пользу приносит ваша работа людям.
 

 Уважаемые родители!

С 23-27 ноября изучаем лексическую тему: "Здравствуй, зимушка -  зима!"

Родителям рекомендуется:

·               Побеседовать с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

·         Вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребёнка на характерные признаки зимы.

·         Побеседовать о весёлом празднике, который отмечают зимой, о том какие развлечения и зимние забавы ребёнок знает.

 

   

                   Уважаемые родители!

С 16-20 ноября изучаем лексическую тему: «Кто как готовится к зиме. Дикие животные наших лесов».

 

Родителям рекомендуется:

-Поговорить с ребёнком о том, какие дикие животные живут в наших лесах;

-Вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, детёнышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище;

-Посетить зоопарк.

 

Уважаемые родители!

С 9-13 ноября  изучаем лексическую  тему: "Транспорт"

Родителям рекомендуется:

·         Закрепить названия видов транспорта (пассажирский, грузовой, специальный);

·         Повторить какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному;

·         Спросить на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой) почему они так называются.

Вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта.

 

Уважаемые родители!

С 2-6 ноября изучаем  лексическую тему: "Дружба. День народного единства"

Родителям рекомендуется:

-       просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;

-       прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;

-       совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;

-       чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;

-       вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

 

Уважаемые родители!

С  26-30 октября изучаем лексическую тему: "Наш быт"

Родителям рекомендуется:

-    Рассмотреть дома с ребёнком различные предметы мебели. Повторить, что всё это можно назвать одним словом «мебель». Значение мебели.

Обратить внимание на части из которых она состоит.

Рассказать, из чего сделана мебель, где её изготавливают, где продают. И как называются люди, которые изготавливают мебель. 

 

Уважаемые родители!

С 14-18 сентября лексическая тема: "Овощи. Продукты питания"

Родителям рекомендуется:

·         Рассмотреть дома с ребёнком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, свеклу, тыкву, фасоль, редиску, горох, лук, перец;

·         Повторить, что всё это можно назвать одним словом «овощи»;

·         Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

·         По возможности рассказать и показать ребёнку, где и как растут овощи, что из них готовят;

·         Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.

Космос

источник Яндекс

Артикуляционная гимнастика

источник Яндекс

 У многих родителей на повестке вопрос: чем занять ребенка дома? Предлагаю вам игры:

Игры на развитие слухового внимания, фонематического слуха

Слушать тишину

Закрыть глаза и различать как больше звуков («Кто сказал?», «Звук какого предмета звучал?» например: шуршание бумаги, стук по стеклу и др.

Игры на развитие дыхания

·         Мыльные пузыри

·         Стараемся поддерживать в воздухе легкий предмет- например, перо.

·         Через широкие коктейльные трубочки дуть на шарик из бумаги – попадать им в «цель».

Развивающие речевые  игры

1.Давайте вспомним

Ребенок, с помощью взрослого, перечисляет все цветы (овощи, транспорт, одежду, мебель), которые знает.

Более трудный вариант – перечислять предметы, удовлетворяющие двум условиям (например, все оранжевые фрукты). Взрослые и ребенок (или несколько детей) могут перечислять предметы по очереди.

2.Найди красное

Взрослый предлагает ребенку найти все красные (синие, желтые, зеленые) предметы.

3.Что из чего сделано

Для этой игры ребенок должен знать, какие бывают материалы (дерево, металл, камень, ткань) и какие у них основные свойства. Взрослый спрашивает, из чего сделан предмет (лучше для начала называть предметы, которые ребенок видит и может потрогать). Ребенок отвечает.

4.Вспомним книжку

Взрослый перечисляет имена литературных персонажей, например: « Иа-Иа, Алиса, Изюмка». Ребенок вспоминает, кто это (ослик, лиса, поросенок). Другой вариант – взрослый предлагает вспомнить, какие имена сказочных утят (поросят, медвежат), ребенок знает. Эту игру имеет смысл проводить, если круг чтения ребенка достаточно широк и разнообразен. Если не достаточно широк, то стоит начать с  чтения  новых  литературных произведений.

5.Много-много

Взрослый спрашивает, как называется «много-много коров», ребенок отвечает. Если ребенок не знает, ответ дает взрослый. Примеры: много коров – стадо, много капель воды – лужа (море), много цветов – букет (клумба), много птиц – стая, много домов – город и т.д.

6.Кому хорошо?

Взрослый говорит: «Кошке не нравится дождь, она мокнет и мерзнет. А кому нравится дождь? (предполагаемый ответ – деревьям, цветам)». Ребенок отвечает (можно помочь ему, задавая наводящие вопросы). Взрослый задает другие вопросы, например: «Кому нравится ночь?», «Кому нравится мороз?», «Кто любит колючки?». 

7.Я вижу

Взрослый задумывает какой-то предмет, находящийся перед глазами, и начинает его описывать. Задача ребенка догадаться, что за предмет.

8.Наоборот

Взрослый говорит: «Большой, а наоборот …» Ребенок отвечает:»Маленький». Таким образом, можно проверять знание основных пар признаков (толстый - тонкий, длинный – короткий, высокий – низкий) и рассказывать о тех, с которыми ребенок еще не знаком.

9.Части и целое

Первый, более простой вариант игры: взрослый называет предмет, а ребенок перечисляет его части. Когда ребенок запомнит основные части нескольких предметов, можно играть наоборот: взрослый перечисляет разные части (ствол, ветви, листья, корни), а ребенок называет целый предмет (дерево).

10.Что общего?

В этой игре взрослый называет 3-4 предмета, ребенок должен найти их общее свойство. Примеры: вертолет, бабочка, чайка (все летают), колбаса, яблоко, конфета (съедобные), роза, еж, елка (колючие).